一、選擇題：1～12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

　　1.德育原則是有效地進行德育工作必須遵循的(　　)

　　A.基本要求

　　B.具體程序

　　C.具體方法

　　D.實施途徑

　　答案：C

　　2.通過常規(guī)訓(xùn)練對學(xué)生進行德育的辦法屬于(　　)

　　A.說理教育法

　　B.陶冶教育法

　　C.榜樣示范法

　　D.實際鍛煉法

　　答案：D

　　3.德育是教育者培養(yǎng)受教育者(　　)

　　A.政治立場和觀點的教育

　　B.政治思想的教育

　　C.道德品質(zhì)的教育

　　D.品德的教育

　　答案：D

　　4.德育過程的基礎(chǔ)(　　)

　　A.活動和交往

　　B.自我教育

　　C.學(xué)校教育

　　D.說理教育

　　答案：A

　　5.德育過程中的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有(　　)

　　A.認識水平之間的矛盾

　　B.智力水平之間的矛盾

　　C.品德水平之問的矛盾

　　D.能力水平之問的矛盾

　　答案：C

　　6.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進行順序是(　　)

　　A.以知為開端，知、情、意、行依次進行

　　B.以情為開端，情、知、意、行依次進行

　　C.以意為開端，意、知、情、行依次進行

　　D.視具體情況，可有多種開端

　　答案：D

　　7.學(xué)校德育的基本途徑是(　　)

　　A.教學(xué)

　　B.社會實踐活動

　　C.課外活動

　　D.班主任工作

　　答案：A

　　8.德國教育家赫爾巴特曾提出過的著名德育原則足(　　)

　　A.社會化活動法則

　　B.教學(xué)的教育性原則

　　C.自然后果原則

　　D.知行統(tǒng)一原則

　　答案：B

　　9.集體教育和個別教育相結(jié)合的德育原則是下列哪位教育家的成功教育經(jīng)驗(　　)

　　A.烏申斯基

　　B.加里寧

　　C.馬卡連柯

　　D.贊科夫

　　答案：C

　　10.通過操行評定對學(xué)生進行品德教育方法屬于(　　)

　　A.說服教育法

　　B.品德評價法

　　C.榜樣示范法

　　D.陶冶教育法

　　答案：B

　　11.首次從理論上論證班級授課制的教育家是()

　　A.夸美紐斯

　　B.洛克

　　C.赫爾巴特

　　D.盧梭

　　答案： A

　　12.在教育學(xué)發(fā)展過程中形成了不同的理論派別，其中美國的鮑爾斯與金蒂斯倡導(dǎo)的是()

　　A.實驗教育學(xué)

　　B.文化教育學(xué)

　　C.實用主義教育學(xué)

　　D.批判教育學(xué)

　　答案： D

　　二、辨析題：13～14小題。每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。

　　13.德育過程就是學(xué)生思想品德形成的過程。

　　答案：錯誤。德育過程和思想品德形成過程是兩個既相互聯(lián)系又相互區(qū)別的概念。其主要不同在于三點：其一，范疇不同。德育過程屬于教育活動，思想品德形成過程屬于素質(zhì)發(fā)展范疇。其二，影響因素不同。其三，結(jié)果不同。

　　14.“一個鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的方向性原則。

　　答案：錯誤。體現(xiàn)的是因材施教的原則。

　　三、簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。

　　15.德育過程的基本規(guī)律有哪些?

　　答案：德育過程具有以下幾條基本規(guī)律：(1)德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程;(2)德育過程是促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程;(3)德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程;(4)德育過程是一個長期的反復(fù)的逐步提高的過程。

　　16.簡述“德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程”這一德育過程規(guī)律。

　　答案：(1)德育過程的長期性是由人的認識規(guī)律決定的。德育內(nèi)容、方法不會總停留在一個水平上，會不斷地發(fā)展、變化，德育任務(wù)的完成是一個長期過程。

　　(2)青少年可塑性強、思想不成熟、缺乏生活經(jīng)驗，常表現(xiàn)為品德水平時高時低，說明了德育過程的反復(fù)性。

　　(3)每一次反復(fù)都不是前一次的簡單重復(fù)，而是注入了新的內(nèi)容，帶有逐步提高的性質(zhì)。這就要求教育者抓反復(fù)、反復(fù)抓。

　　17.教育的文化功能具體表現(xiàn)在哪些方面?

　　答案：(1)傳遞保存文化。

　　(2)活化文化。

　　(3)交流、融合文化。

　　(4)選擇文化。

　　(5)更新與創(chuàng)造文化。

　　四、論述題：18小題。15分。

　　18.聯(lián)系實際，論述正面教育與紀律約束相結(jié)合的德育原則。

　　答案：(1)這一原則的基本涵義是：德育工作既要正面引導(dǎo)，說理教育，啟發(fā)自覺，調(diào)動學(xué)生接受教育的內(nèi)在動力，又要輔之以必要的紀律約束，并使兩者有機結(jié)合起來。

　　(2)這一原則是根據(jù)社會主義教育目的提出的，符合德育過程的本質(zhì)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征。正面引導(dǎo)與紀律約束是相輔相成的。

　　(3)貫徹這一原則的要求是：①堅持正面教育原則。以科學(xué)的理論，客觀的事實，先進的榜樣和表揚、鼓勵為主的方法，教育和引導(dǎo)學(xué)生。

　　②堅持擺事實，講道理，以理服人，啟發(fā)自覺。做到事要實，理要真，情理交融。

　　③建立健全學(xué)校規(guī)章制度和集體組織的公約、守則等，并且嚴格管理，認真執(zhí)行，督促學(xué)生約束自己的行為。

　　心理學(xué)部分

　　五、選擇題：19～30小題。每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

　　19.人借助于內(nèi)部言語在頭腦中完成的智力活動方式是(　　)

　　A.動作技能

　　B.智力技能

　　C.技能

　　D.練習(xí)

　　答案：B

　　20.操作技能的特點是(　　)

　　A.物質(zhì)性、外顯性、展開性

　　B.物質(zhì)性、外顯性、簡縮性

　　C.觀念性、內(nèi)隱性、簡縮性

　　D.觀念性、內(nèi)穩(wěn)性、展開性

　　答案：A

　　21.在操作技能形成過程中，視覺控制逐漸讓位于動覺控制的階段是(　　)

　　A.操作定向

　　B.操作模仿

　　C.操作整合

　　D.操作熟練

　　答案：C

　　22.在智力技能形成過程中，需要把智力活動模式以展開的、外顯的方式予以實施的階段是(　　)

　　A.原型定向

　　B.操作定向

　　C.原型操作

　　D.原型內(nèi)化

　　答案：C

　　23.技能屬于哪個范疇(　　)

　　A.心理過程

　　B.知識

　　C.個性

　　D.能力

　　答案：A

　　24.操作技能形成的基本途徑是(　　)

　　A.練習(xí)

　　B.感知

　　C.活動

　　D.思維

　　答案：A

　　25.視覺控制作用大大降低，不需要視覺專門控制，動覺控制占主導(dǎo)地位是哪一操作技能階段的特點(　　)

　　A.操作定向

　　B.操作模仿

　　C.操作整合

　　D.操作熟練

　　答案：D

　　26.智力活動的對象特性是(　　)

　　A.物質(zhì)性

　　B.展開性

　　C.觀念性

　　D.簡縮性

　　答案：C

　　27.學(xué)生效仿教師提供的示范操作動作，在頭腦中形成有關(guān)操作活動的動覺映像，這是操作技能形成的哪個階段(　　)

　　A.操作整合

　　B.操作模仿

　　C.操作熟練

　　D.操作定向

　　答案：B

　　28.學(xué)生動作的執(zhí)行由出聲的外部語言到不出聲的外部語言，再到內(nèi)部語言的過程是智力技能形成的哪個階段(　　)

　　A.原型操作

　　B.原型定向

　　C.原型內(nèi)化

　　D.操作練習(xí)

　　答案：C

　　29.下列選項中，屬于第二信號系統(tǒng)的條件反射是()

　　A.望梅止渴

　　B.談梅止渴

　　C.含梅止渴

　　D.食梅止渴

　　答案： B

　　30.運用已有知識經(jīng)驗，按照現(xiàn)成方案與程序解決問題的思維是()

　　A.常規(guī)性思維

　　B.集中性思維

　　C.創(chuàng)造性思維

　　D.發(fā)散性思維

　　答案： A

　　六、辨析題：31～32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。

　　31.技能是個體運用已有的知識經(jīng)驗而形成的動作方式或智力方式。

　　答案：錯誤。技能是個體運用已有的知識經(jīng)驗，通過練習(xí)而形成的動作方式或智力方式。

　　32.技能是合乎法則的活動方式，與一般的隨意運動無區(qū)別。

　　答案：錯誤。技能是合乎法則的活動方式，區(qū)別于一般的隨意運動。

　　七、簡答題：33～35小題。每小題8分，共24分。

　　33.分析操作技能的特點和形成階段。

　　答案：操作技能的特點：活動對象的物質(zhì)性;動作進行的外顯性;動作結(jié)構(gòu)的展開性。操作技能的形成大體包括以下四個階段：(1)操作的定向;(2)操作的模仿;(3)操作的整合;(4)操作的熟練。

　　34.簡述智力技能的特點和形成階段。

　　答案：智力技能的特點：智力技能動作對象的觀念性;動作進行的內(nèi)隱性;動作結(jié)構(gòu)的簡縮性。智力技能的形成大體上經(jīng)歷了三個階段：(1)原型定向;(2)原型操作;(3)原型內(nèi)化。

　　35.簡述心理健康的現(xiàn)實標準。

　　答案： (1)自我意識正確。

　　(2)人際關(guān)系協(xié)調(diào)。

　　(3)性別角色分化。

　　(4)情緒積極穩(wěn)定。

　　(5)社會適應(yīng)良好。

　　(6)人格結(jié)構(gòu)完整。

　　八、論述題：36小題，15分。

　　36.如何培養(yǎng)學(xué)生的操作技能?

　　答案：(1)指導(dǎo)學(xué)生了解操作技能的完整過程，使學(xué)生在頭腦中形成完整的動作表象，建立起操作活動的定向映像，通過表象調(diào)節(jié)動作。并要求掌握分解的動作要領(lǐng)，防止操作技能學(xué)習(xí)中出現(xiàn)盲目模仿。(2)為學(xué)生提供典型的操作技能示范，以利于學(xué)生的模仿學(xué)習(xí)。(3)組織有效的練習(xí)。組織有效的練習(xí)應(yīng)注意以下幾點：明確練習(xí)的目的和要求，增強學(xué)習(xí)動機;幫助學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法和知識，提高練習(xí)的效率;循序漸進，由易到難，先簡后繁;正確掌握練習(xí)速度，保汪練習(xí)質(zhì)量;適當(dāng)安排練習(xí)次數(shù)和時間;練習(xí)方式要多樣化;讓學(xué)生每次知道練習(xí)結(jié)果，及時改進。

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