人 格

　　一、人格的基本概念

　　1、什么是人格：人格是一個(gè)人整個(gè)的心理面貌，是個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。

　　2、人格的特點(diǎn)：獨(dú)特性;穩(wěn)定性;整合性;功能性。

　　二、氣質(zhì)與性格

　　1、氣質(zhì)

　　①什么是氣質(zhì)：氣質(zhì)是受人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型制約，主要表現(xiàn)為心理活動(dòng)的速度、強(qiáng)度、內(nèi)外傾向及靈活性等動(dòng)力性方面的個(gè)性心理特征。

　　②氣質(zhì)類型：多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)。總的情況是一般混合型居多，典型類型者偏少。

　　2、性格

　　(1)定義：性格是一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)固態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式方面的個(gè)性心理特征。它是個(gè)性中的核心部分。

　　(2)性格特征：態(tài)度特征;意志特征;情緒特征;理智特征。

　　(3)性格與氣質(zhì)的關(guān)系：聯(lián)系(二者聯(lián)系密切，均屬于較穩(wěn)定的個(gè)性特征范疇;二者能相互影響，氣質(zhì)能影響性格品質(zhì)形成的速度及賦予某種色彩，性格能改變氣質(zhì))。區(qū)別(①氣質(zhì)主要反映心理活動(dòng)的動(dòng)力性特征，而性格則是個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)固態(tài)度及習(xí)慣性行為方式的反映。②氣質(zhì)受生理影響大，性格受社會(huì)影響大。③氣質(zhì)的穩(wěn)定性強(qiáng)，性格的可塑性強(qiáng)。④氣質(zhì)無好壞之分，但性格有優(yōu)劣。⑤氣質(zhì)特征表現(xiàn)較早，而性格特征出現(xiàn)較晚。)

　　三、主要的人格理論

　　1、氣質(zhì)理論

　　(1)氣質(zhì)的體液理論;

　　(2)氣質(zhì)的體型理論;

　　(3)氣質(zhì)的激素理論;

　　(4)氣質(zhì)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型理論：根據(jù)人的大腦(高級(jí))神經(jīng)活動(dòng)中興奮與抑制活動(dòng)的強(qiáng)度、均衡性及二者轉(zhuǎn)移的靈活性等三種基本特性，巴甫洛夫把人的神經(jīng)活動(dòng)分成許多類型，其中有四種典型類型與氣質(zhì)類型對(duì)應(yīng)：①?gòu)?qiáng)、不均衡型為膽汁質(zhì);②強(qiáng)、均衡、靈活型為多血質(zhì);③強(qiáng)、均衡、不靈活(惰性)型為粘液質(zhì);④弱型為抑郁質(zhì)。

　　2、人格的特質(zhì)理論

　　(1)奧爾波特的人格理論：奧爾波特認(rèn)為，人格特質(zhì)是個(gè)體反應(yīng)環(huán)境刺激時(shí)的一種內(nèi)在傾向，它是由遺傳和環(huán)境兩方面的因素決定的。奧爾波特把人格特質(zhì)分為兩種：共同特質(zhì)和個(gè)別特質(zhì)。共同特質(zhì)(一般特質(zhì))是在同一文化形態(tài)下群體所共有的普遍存在的特質(zhì)，是由人們生活的共同環(huán)境造成的，反映了社會(huì)的習(xí)俗和價(jià)值。個(gè)人特質(zhì)(個(gè)別特質(zhì))是個(gè)人獨(dú)有的與他人相區(qū)別的特質(zhì)，是由個(gè)體生活的特定環(huán)境造成的，決定著個(gè)體的行為方式。奧爾波特進(jìn)一步把個(gè)人特質(zhì)分為三個(gè)層次：首要特質(zhì)代表個(gè)人最顯著的特征;中心特質(zhì)概括性比首要特質(zhì)低，是由一些彼此聯(lián)系的特質(zhì)構(gòu)成的;次要特質(zhì)是限于個(gè)人在特定行動(dòng)中表現(xiàn)出來的那

　　些相關(guān)聯(lián)的特質(zhì)。

　　(2)卡特爾的人格理論：卡特爾用因素分析方法把特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。表面特質(zhì)是指從外部行為能直接觀察到的特質(zhì)，直接與環(huán)境接觸，常隨環(huán)境的變化而變化。根源特質(zhì)(source trait)是一些單一的因素，相互獨(dú)立，是人格的基本成分，隱藏在表面特質(zhì)的后面，是制約表面特質(zhì)的潛在基礎(chǔ)，是建造人格的根基。表面特質(zhì)是由根源特質(zhì)決定的，是根源特質(zhì)在各種不同情境中的外在表現(xiàn)，但根源特質(zhì)又必須通過表面特質(zhì)的中介，通過因素分析法才能發(fā)現(xiàn)。卡特爾找到了 16 種根源特質(zhì)，并編制了 16 種人格因素問卷(16PF)。

　　(3)艾森克的人格特質(zhì)理論。

　　2、人格的類型理論

　　(1)霍蘭德的人格理論：霍蘭德根據(jù)人格特征與職業(yè)選擇的關(guān)系，把人格分為六個(gè)類型：現(xiàn)實(shí)型;研究型(理智型);藝術(shù)型;社會(huì)型;企業(yè)型(貿(mào)易型);常規(guī)型(傳統(tǒng)型)。

　　(2)斯普蘭格的人格理論：斯普蘭格從文化社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，將人類社會(huì)生活分為六種形態(tài)，并以此劃分出六種性格類型：理論型;經(jīng)濟(jì)型;審美型;政治型(權(quán)力型);社會(huì)型和宗教型。

　　3、人格的精神分析理論

　　(1)弗洛依德的人格理論：①意識(shí)有三個(gè)層次：意識(shí)、前意識(shí)和無意識(shí)。②人格結(jié)構(gòu)有三種成分：本我;自我;超我。③人格發(fā)展的過程就是性心理的發(fā)展過程，包括五個(gè)階段：口欲期;肛欲期;性器期;潛伏期;生殖期。

　　(2)榮格的人格理論：榮格根據(jù)“心理傾向”來劃分人格類型，最先提出了內(nèi)—外向人格類型學(xué)說。外向型的人興趣和關(guān)注點(diǎn)指向外部客體，感情外露，善于交際;內(nèi)向型的人興趣和關(guān)注點(diǎn)指向主體，處事謹(jǐn)慎，沉靜多思。榮格還提出了四種思想本能：感覺、思維、情感、直覺。

　　(3)阿德勒的人格理論：①阿德勒認(rèn)為人一生下來就有一種自卑感，這種感覺標(biāo)志著人生一開始就為克服自卑而抗?fàn)帲@種抗?fàn)幗袑で髢?yōu)越;②阿德勒認(rèn)為出生后的頭幾年對(duì)人成年后的人格形成絕對(duì)重要，并強(qiáng)調(diào)父母在這一過程中的作用。③阿德勒是第一個(gè)強(qiáng)調(diào)出生順序在人格形成中的作用的心理學(xué)家。

　　4、人格的自我理論

　　(1)馬斯洛的自我實(shí)現(xiàn)理論：馬斯洛強(qiáng)調(diào)每種個(gè)性的獨(dú)特性、奇異性和個(gè)體性，認(rèn)為人的內(nèi)在價(jià)值，即一些類似本能的潛能或需要要求實(shí)現(xiàn)，自我實(shí)現(xiàn)是在它的推動(dòng)下最后完成的。

　　馬斯洛提出了需要層次理論(見動(dòng)機(jī)一章)。

　　(2)羅杰斯的健康人格理論：①羅杰斯認(rèn)為人有追求美好生活、為美好生活?yuàn)^斗的本性，是自我完善的人：完善的人應(yīng)該坦誠(chéng)地對(duì)待自己的經(jīng)歷;完善的人關(guān)注此時(shí)此地正在發(fā)生的事情，生活在現(xiàn)實(shí)的空間里;完善的人想念自己的感覺。②自我即個(gè)體在現(xiàn)實(shí)中的客觀存在，自我概念則是一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)知(整體理解)。自我概念與自我的脫節(jié)是導(dǎo)致心理不平衡的原因，而自我概念與自的我的和諧一致則是健康人格的重要標(biāo)志。③當(dāng)個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)知、感受得到別人無條件的積極支持時(shí)，他的自我觀念就會(huì)越來越明確，很少發(fā)生自我沖突，所以在心理咨詢中應(yīng)給予無條件積極關(guān)注。

　　四、人格測(cè)驗(yàn)

　　1、自陳式人格測(cè)驗(yàn)

　　(1)明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)：因?yàn)樵搯柧砜梢酝瑫r(shí)測(cè)量性格的許多特征，故稱為多相人格問卷。

　　(2)愛德華個(gè)人興趣量表：主要功能是通過測(cè)驗(yàn)來測(cè)量個(gè)人在莫瑞理論中的 15 種心理需要的傾向。

　　(3)卡特爾 16 種人格因素測(cè)驗(yàn)：卡特爾用因素分析法得出了 16 種人格根源特質(zhì)，并編制了 16 種人格因素問卷進(jìn)行測(cè)量。

　　2、投射式人格測(cè)驗(yàn)

　　(1)羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn);

　　(2)主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn);

　　(3)句子完成測(cè)驗(yàn)。

　　五、人格的形成與發(fā)展

　　1、生物遺傳因素。

　　2、社會(huì)文化因素。

　　3、家庭環(huán)境因素。

　　4、學(xué)校教育因素。

　　5、個(gè)人主觀因素。

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